1月29日，“越劇學(xué)學(xué)科暨戲曲課程群建設(shè)研討會”在浙音舉行。研討會圍繞課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新、跨專業(yè)師資協(xié)同機(jī)制、教學(xué)資源共建共享、人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接五大核心展開研討。會議由副院長汪洋主持。
院長王瑞教授在致辭中指出，人工智能與科技的快速迭代，使傳統(tǒng)以知識傳播為主的藝術(shù)研究與教育模式呈現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。如何在時代變革中續(xù)寫傳承與發(fā)展的新篇章，構(gòu)建自身的文化主體性，已成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要命題。浙江音樂學(xué)院以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表戲曲為突破口，致力于推動浙江戲曲通識課程實現(xiàn)專業(yè)全覆蓋。他表示，恰逢越劇誕生120周年，浙音將以與嵊州市政府聯(lián)合建設(shè)的越劇學(xué)院為基礎(chǔ)，全力推動戲曲通識課程向“2.0”版本迭代升級：通過不斷完善課程體系，探索從單一概論課升級為跨專業(yè)模塊化課程群，兼顧不同專業(yè)人才培養(yǎng)的差異；加強(qiáng)跨專業(yè)師資協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建多元教學(xué)支撐體系，保障面向多專業(yè)的戲曲教學(xué)有效實施；以戲曲文化滋養(yǎng)助力學(xué)生人格塑造與專業(yè)提升，培養(yǎng)兼具精湛技藝與文化底蘊(yùn)的新時代藝術(shù)人才。他希望與會專家積極建言獻(xiàn)策，將戲曲通識教育建設(shè)成人才培養(yǎng)的“戰(zhàn)略工程”，共同為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供高等教育解決方案。
戲劇系負(fù)責(zé)人簡要介紹了浙音戲曲課程群建設(shè)的構(gòu)思，多位與會專家學(xué)者結(jié)合研究實踐建言獻(xiàn)策。
國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)昆曲代表性傳承人林為林建議構(gòu)建涵蓋戲曲音樂、劇目、表演、劇種特點(diǎn)及歷史民俗五大支點(diǎn)的課程體系，融入現(xiàn)代表演理論與技術(shù)，并推進(jìn)校內(nèi)外協(xié)同教學(xué)與資源共建；浙江小百花越劇院一級導(dǎo)演黃依群提出，應(yīng)在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以“戲曲本體+現(xiàn)代方法”為特點(diǎn)的教學(xué)體系，通過整合校內(nèi)外資源共建師資與教學(xué)平臺，推動戲曲傳承與當(dāng)代需求的有效融合；浙江音樂學(xué)院特聘教授蔣中崎提出，應(yīng)將課程建設(shè)與教材建設(shè)同步推進(jìn)，構(gòu)建從通史、賞析到音樂表演及劇種專史的系統(tǒng)課程模塊，并通過強(qiáng)化教師示范教學(xué)、將課程打造為師生共建平臺等方式，逐步積累形成可轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)資源的系列成果；浙江省文藝評論家協(xié)會主席沈勇教授提出，應(yīng)以“立足當(dāng)下、根植浙江”為原則，通過梳理劇種聲腔曲牌、構(gòu)建多元課程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資源整理與創(chuàng)作轉(zhuǎn)化，采取驅(qū)動式教學(xué)與競賽激勵相結(jié)合的方式，分階段培養(yǎng)具備浙江戲曲音樂基因的復(fù)合型人才；浙江省文化館戲劇曲藝編導(dǎo)、婺劇表演藝術(shù)家周子清從表演視角出發(fā)，建議戲曲課程應(yīng)加強(qiáng)地方劇種聲腔歷史溯源，并通過引入本土戲曲名家開展示范教學(xué)，以展演、技解與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
自由研討環(huán)節(jié)，與會專家們圍繞戲曲人才培養(yǎng)提出諸多前瞻性觀點(diǎn)，如建議結(jié)合學(xué)生個體特質(zhì)分階段科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)路徑；在課程建設(shè)中融入科學(xué)發(fā)聲教學(xué)，探索動作捕捉技術(shù)與戲曲表演的創(chuàng)新融合；注重發(fā)揮音樂在戲曲研究中的支撐作用，推動戲曲融入地方聲音品牌建設(shè)、戲曲文博聲音敘事及文旅實驗戲劇創(chuàng)作等。
接下來，浙音將吸納各方見解，深耕戲曲文化傳承與人才培養(yǎng)，完善課程體系，為音樂人才培養(yǎng)植入中華傳統(tǒng)文化基因。
